La Universidad de Pretoria (UP) está liderando el camino en llevar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje a nuevas alturas.
Estudiantes de licenciatura en estadística escribieron un innovador libro de cuentos de ficción basado en estadísticas para explorar los números en las narrativas.
Fiction and Tales: Tales of Time-Series fue dirigido por Johan Ferreira, profesor del Departamento de Estadística de la Facultad de Ciencias Naturales y Agrícolas de la UP, y editado por Ferreira y su colega el Dr. Seite McGhai.
Lo que comenzó como un intento de involucrar a los estudiantes de tercer año en la estadística durante la pandemia condujo a una antología de cuentos que reflejaban ideas y conceptos enseñados en una clase de análisis de series temporales a través de la escritura creativa.
El libro tiene una capa extra de creatividad a través de la obra de arte de la reconocida artista Michelle Pinto.
Según la universidad, las contribuciones de los estudiantes que aprenden a través de historias de ficción promueven la narración como una herramienta eficaz de enseñanza y aprendizaje dentro de las ciencias analíticas.
Además de fomentar el aprendizaje entre pares, la antología ofrece un enfoque alternativo y menos estresante para la enseñanza y el aprendizaje.
Ferreira dijo que el libro nació de la idea de atraer y enfocar a los lectores y se convirtió en un resultado inesperado pero positivo de la pandemia de Covid-19.
“Fue un período difícil después de la pandemia. “Todos estaban pegados a sus pantallas y creo que los estudiantes estaban cansados de estar interesados y concentrados en una amplia gama de expectativas académicas constantes”, dijo.
Una conversación con su compañero botánico, quien le contó una historia protagonizada por personajes de plantas, fue su momento de bombilla.
“Creó una chispa para pensar, ¿y si pudiera lograr que mis alumnos hicieran lo mismo? De esta manera, puede desencadenar una línea de pensamiento diferente cuando se trata de pensamiento estadístico.
Para ser honesto, creo que mucha gente, incluso muchos académicos, sintieron lo mismo”, dijo Ferreira.
Luego, Ferreira presentó su concepto a un grupo de 300 estudiantes del módulo básico de estadística de tercer año.
Dado que el ejercicio de narración era opcional, estuvo encantado de recibir más de 30 presentaciones.
“Hay dos tipos de aceptación del concepto: la aceptación por parte de los estudiantes que contaron la historia, y la aceptación por parte de los estudiantes que ahora están matriculados en el curso y leyendo las historias como un recurso adicional de aprendizaje o creativo”, agregó.
Delia North, ex decana de ciencias en la Universidad de KwaZulu-Natal y firme profesora de educación estadística en Sudáfrica, dijo en el reciente lanzamiento de un libro en el campus Hatfield de la UP:
“Este libro llega en un momento en el que los estadísticos académicos se ven obligados a idear cada vez más formas de defender su disciplina. No conozco ningún otro libro de cuentos estadísticos escrito como este; los editores realmente deberían ser considerados verdaderos visionarios en el campo de la educación estadística.
Ferreira dice que publicar el libro nunca fue el objetivo original.
“Es el producto del desarrollo orgánico de un proyecto integral que ahora está dando frutos intelectuales increíbles”.
Todos los sistemas funcionan una vez que se aprovecha el potencial, añadió.
“Llevó varios meses editar los envíos, después de lo cual todos pasaron a la etapa de revisión. Por este motivo, el volumen ha sido revisado minuciosamente por expertos tanto en el campo de la pedagogía estadística como en el de la escritura creativa. Después de eso, tomó varios meses crear las ilustraciones porque cada ilustración es específica de la historia que acompaña”, dijo Ferreira.
Según él, el libro tiene un plan claro de lo que quiere lograr.
“Es esencial repensar y reinventar constantemente diferentes estrategias y experiencias de aprendizaje para un alumnado en evolución. Nuestro objetivo principal era mejorar y complementar el aprendizaje de los estudiantes con un recurso de aprendizaje recientemente desarrollado”.
Además, señaló, es importante inspirar a los estudiantes para que adquieran sus conocimientos de forma creativa y vean cómo sus experiencias de aprendizaje pueden respaldarse a través del aprendizaje entre pares informal y basado en proyectos.
Ferreira dice que la respuesta al libro ha sido positiva y ha habido solicitudes de traducción a otros idiomas sudafricanos.
“Imagínese un libro de cuentos como este disponible en Sepedi, primero para estadísticas y a nivel de valor para estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria.”
https://x.com/UPTuks/status/1834804343297495060
Ferreira añadió que no hay planes de publicar una nueva versión del libro.
“Queremos implementarlo como recurso de aprendizaje y evaluar su impacto. Afortunadamente, el libro está disponible en línea de forma gratuita y está dirigido a cualquier persona interesada en la estadística, ya sean estudiantes de posgrado o estudiantes de la UP o de cualquier otra universidad.
Dice que los cuentos pueden tener algunos conceptos basados en el módulo, pero cree que de la misma manera que imagina al unicornio en otros cuentos, el proceso autorregresivo se puede imaginar como un héroe, un placer breve y un estilo de escritura alternativo. obstáculo. historias similares.
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