cambiar la visibilidad desproporcionadamente baja de Estudiantes negros y latinos en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. cursos y carreras es uno de los problemas más acuciantes en educación. El problema comienza mucho antes de la universidad, ya que muchos estudiantes desarrollan miedo a STEM al principio de su educación.
En particular, el Distrito Escolar Unificado de Compton parece haber identificado una solución. Bajo Darin Brawley, quien se convirtió en superintendente en 2012, el porcentaje de estudiantes de Compton que eligen carreras STEM ha aumentado del 24% al 51% durante la última década, según el distrito.
Este logro es particularmente digno de mención dados los desafíos de la sociedad. Más recientemente, Compton ha experimentado violencia extrema de pandillas, cuyo legado aún empaña injustamente la reputación de la ciudad. El distrito escolar también tuvo sus problemas: en 1993, no adoptado por el estado Por razones financieras y académicas, la intervención es más común en condados con grandes poblaciones no blancas. Compton informó 15% alumnado negro y 83% latino.
Varios factores explican el éxito del distrito en alentar a los estudiantes a estudiar y lograr logros en los cursos STEM.
Primero, el distrito comienza a presentar a los estudiantes las actividades STEM mientras están en preescolar. Los niños en edad preescolar también comienzan a aprender conceptos básicos de codificación mientras juegan con bloques. En el jardín de infantes, comienzan a construir robots con Legos y, en primer grado, algunos compiten en la competencia de robótica First Lego League.
Además, los temas STEM se integran en los planes de estudio escolares, incluidos los estudios sociales y el inglés, para que los estudiantes vean que sus conocimientos STEM se pueden aplicar en una variedad de campos.
“Lo hago lo más creativo y relevante posible para mis alumnos”, nos dijo Trina Brown, una veterana profesora de matemáticas en Whaley High School. “Si hablo de ellos, de cómo aprenden y de quiénes son, se involucran más en ello”.
Estos enfoques se aplican a todos los estudiantes del distrito, no sólo a unos pocos elegidos que tienen que superar obstáculos académicos.
La estrategia del distrito se basó principalmente en la cooperación con empresas, entre otras Verizon, boeing y manzana – y con organizaciones sin fines de lucro como Heart of America – para mostrar a los estudiantes cómo los conceptos que aprenden en el aula se pueden aplicar al mundo real y a carreras futuras. A diferencia de algunas asociaciones corporativas, Compton fue el conductor y le dijo al distrito exactamente qué tipo de ayuda necesitaba.
“Consideramos que nuestra misión es asegurarnos de que los estudiantes de color que salen de Compton tengan todas las habilidades que necesitan para participar en la economía global”, dijo el Superintendente. Brawley nos dijo.
Cuando visitamos Compton en la primavera, vimos verdadero entusiasmo en las aulas y otros espacios de aprendizaje. En una clase en Whaley High School, para fomentar el interés en las carreras de aviación, los estudiantes se sentaron a los controles de un banco de simuladores de vuelo pilotando aviones virtuales. En otra parte de la animada clase, los estudiantes volaron a través de varios obstáculos, como parte de un esfuerzo por involucrarlos en la floreciente industria de los drones.
Los estudiantes trabajan con impresoras 3D en el innovador laboratorio de aprendizaje de Verizon. En Compton Early College High School, los estudiantes del último año toman cursos universitarios en Compton Community College y trabajan con robots en competencias.
El distrito también ofrece deportes electrónicos en sus escuelas, incluso en el nivel primario. La actividad involucró exitosamente a los estudiantes y “tiene un valor educativo breve”, dijo Brawley, y agregó que cuando los estudiantes juegan en equipo, “tienen que comunicarse y cooperar entre sí y vencer al equipo contra el que juegan”. ser creativo” vs.”
El entusiasmo de los estudiantes que conocemos es la prueba más clara del éxito. Hablamos con un estudiante de último año que planea asistir a Savannah College of Art and Design y especializarse en diseño de juegos. Otra se dirigió a UC Santa Cruz, donde quería obtener una doble especialización en biología marina y ciencias ambientales. Un tercero ha sido aceptado en Cal State Long Beach, donde estudiará ingeniería aeroespacial. Como muchos de sus compañeros en Compton School, serán estudiantes universitarios de primera generación. Su ejemplo allana el camino para muchos.
Con financiación adicional y asociaciones corporativas, más distritos con grandes poblaciones negras y latinas pueden seguir el ejemplo de Compton, integrando STEM desde el principio y en todas las disciplinas para crear oportunidades profesionales prometedoras.
Ayudar a los estudiantes de todos los orígenes a tener éxito en STEM es una cuestión fundamental en todo el país. Compton muestra cómo cada estudiante puede ingresar a las carreras más desafiantes y valiosas de la fuerza laboral actual.
Pedro Noguera es decano de la Escuela de Educación Rossier de la USC. Louis Freedberg es el director ejecutivo interino de EdSource. Son el presentador y el productor ejecutivo respectivamente. Equidad chispeante podcast, donde crearon dos episodios compton.
